在“双减”背景下，前洲中学积极响应教育改革号召，以培养学生核心素养为导向，致力于为学生们提供更丰富的学习体验。该校化学组老师们给学生布置了综合性的实践作业，旨在通过实践探索激发学生对化学的兴趣，同时锻炼他们的观察、动手及思考的能力。
探究蜡烛燃烧实验——点燃求知之火，会用化学的眼光观察
在探究蜡烛燃烧实验中，学生们围绕着生活中常见的蜡烛进行了深入的研究，他们通过仔细观察燃烧过程中的各种现象，直观地感受到了物质变化的过程。他们尝试着设计不同的实验去搜集证据，理解这些现象背后的化学原理，加深了对蜡烛燃烧的理解。这项实验极大地提升了学生们的学习化学的兴趣，让他们学会了如何用科学的方法去观察并记录实验现象。
寻找生活中能加快过氧化氢分解的物质——体验探究之路，会用化学的思维思考
这个实验则是要求学生从日常生活中寻找到能够加快过氧化氢分解的物质。这个实验的目的是要让学生体会实验探究的一般思路：明确探究目的→设计实验方案→实施实验→获取证据→分析推理→形成结论。特别是在设计合理的实验方案时，要让学生学会运用控制变量进行对比实验的科学方法。经过一系列努力之后，很多同学都成功地找到了能够加快过氧化氢分解的物质——生土豆、红砖粉末、酵母粉、生猪肝等，有一些同学还比较了不同物质对过氧化氢分解的催化效果呢。
绘制知识结构图——创新学习之法，会用化学的语言表达
为了帮助学生构建化学知识体系，鼓励学生根据所学内容，结合个人的理解，将琐碎的知识点结构化，创作出一份个性化的知识网络图。这种作业形式不仅加深了学生对物质变化和组成的认识，也让每个孩子都有机会成为自己学习过程中的设计师。
本次化学特色实践作业充分调动了学生学习化学的积极性，激发了学生的创造力，在实践中感悟化学的魅力，享受化学带来的精彩。学校将继续探索特色活动的设计与开展，切实发挥好作业的育人功能，让学生学会用化学的眼光观察、用化学的思维思考、用化学的语言表达。
文字：张明月
图片视频：化学组
编辑：吕 婕
初审：唐 灏
二审：尤维明
终审：周家军
发布：缪庆贺
在“双减”背景下，前洲中学积极响应教育改革号召，以培养学生核心素养为导向，致力于为学生们提供更丰富的学习体验。该校化学组老师们给学生布置了综合性的实践作业，旨在通过实践探索激发学生对化学的兴趣，同时锻炼他们的观察、动手及思考的能力。
探究蜡烛燃烧实验——点燃求知之火，会用化学的眼光观察
在探究蜡烛燃烧实验中，学生们围绕着生活中常见的蜡烛进行了深入的研究，他们通过仔细观察燃烧过程中的各种现象，直观地感受到了物质变化的过程。他们尝试着设计不同的实验去搜集证据，理解这些现象背后的化学原理，加深了对蜡烛燃烧的理解。这项实验极大地提升了学生们的学习化学的兴趣，让他们学会了如何用科学的方法去观察并记录实验现象。
寻找生活中能加快过氧化氢分解的物质——体验探究之路，会用化学的思维思考
这个实验则是要求学生从日常生活中寻找到能够加快过氧化氢分解的物质。这个实验的目的是要让学生体会实验探究的一般思路：明确探究目的→设计实验方案→实施实验→获取证据→分析推理→形成结论。特别是在设计合理的实验方案时，要让学生学会运用控制变量进行对比实验的科学方法。经过一系列努力之后，很多同学都成功地找到了能够加快过氧化氢分解的物质——生土豆、红砖粉末、酵母粉、生猪肝等，有一些同学还比较了不同物质对过氧化氢分解的催化效果呢。
绘制知识结构图——创新学习之法，会用化学的语言表达
为了帮助学生构建化学知识体系，鼓励学生根据所学内容，结合个人的理解，将琐碎的知识点结构化，创作出一份个性化的知识网络图。这种作业形式不仅加深了学生对物质变化和组成的认识，也让每个孩子都有机会成为自己学习过程中的设计师。
本次化学特色实践作业充分调动了学生学习化学的积极性，激发了学生的创造力，在实践中感悟化学的魅力，享受化学带来的精彩。学校将继续探索特色活动的设计与开展，切实发挥好作业的育人功能，让学生学会用化学的眼光观察、用化学的思维思考、用化学的语言表达。
文字：张明月
图片视频：化学组
编辑：吕 婕
初审：唐 灏
二审：尤维明
终审：周家军
发布：缪庆贺