数九寒天里，共赴好时光。为进一步加强校际间的合作与交流，实现教学资源共享，教学水平共进，教育教学双赢，2024年12月18日，博鱼·(中国)官方网站滨湖区教育康复中心和民和县特殊教育学校教师团队相聚线上，开启了一场意义非凡的线上教研之旅。
活动在教康中心党支部书记、校长谢吉裕的欢迎词中拉开序幕。谢吉裕校长首先对民和特校教师团队的参与表示热烈的欢迎，同时表示多年来教康中心与民和特校一直保持着密切的联系，尽管身处不同地域，相隔数千里，但共同的教育初心和对特殊教育事业的热爱，让彼此的心紧密相连，更好地促进两校的发展。
冯茫老师基于学生的能力现状和学习特点，精心设计教学内容，为学生提供了多元化的支持策略。她循循善诱，小步子多循环，从词语到短句，加强学生对语言的理解；从学习到运用，让学生在想一想、做一做、说一说中学习语文、爱上语文，注重学生知识的积累和学习能力的培养。苏婷老师积极构建新旧知识的联系，为学生搭建学习的桥梁，鼓励学生自主观察、提出猜想，再进行实践验证，开展拼一拼、折一折、剪一剪、摸一摸等操作活动，帮助学生积累多种数学活动经验。创设游戏化的闯关情境，在情境中串联知识的学习与巩固，寓教于乐，以乐启智。随后，两位老师就各自的课例进行了说课，从课标解读、教材分析、学情分析、教学环节设计意图等维度，阐述了教学设计过程中的所思所想。民和特校与会老师就两堂课进行了精彩的点评，他们肯定了两位老师教材解读到位，通过创设生活化、游戏化的情境帮助学生攻克学习难点，掌握新知；教学课件精美，互动性强；教师教学有序，语言精炼。此次教研活动，让他们受益良多。
特需学生的日常行为管理方面是一项充满挑战的工作，双方就教育实践中遇到的挑战展开了深入的研讨。教康中心邱莹莹老师从学生的生理、心理、环境等多方面提出了观察和指导的策略；叶苗苗老师提出可以开展应用行为分析，聚焦学生行为，分析学生行为产生的原因，进而进行有针对性的管理。两位老师深入浅出地给出指导策略，为特需学生管理指明方向。
教康中心校长谢吉裕、民和职校副校长马学志、民和特校校长马学忠分别介绍了学校目前的发展情况，热情邀请对方前往进行实地交流研讨，通过学校之间的交流研讨，进一步深化合作交流，进一步增进相互的了解，携手促进学校发展。
交流共进步，求索无止境。相信通过今天的线上教学研讨，两校定能进一步共享优质教育资源，进一步共同探索适合特需学生的特殊教育模式，为特需学生创造更为美好的未来。
数九寒天里，共赴好时光。为进一步加强校际间的合作与交流，实现教学资源共享，教学水平共进，教育教学双赢，2024年12月18日，博鱼·(中国)官方网站滨湖区教育康复中心和民和县特殊教育学校教师团队相聚线上，开启了一场意义非凡的线上教研之旅。
活动在教康中心党支部书记、校长谢吉裕的欢迎词中拉开序幕。谢吉裕校长首先对民和特校教师团队的参与表示热烈的欢迎，同时表示多年来教康中心与民和特校一直保持着密切的联系，尽管身处不同地域，相隔数千里，但共同的教育初心和对特殊教育事业的热爱，让彼此的心紧密相连，更好地促进两校的发展。
冯茫老师基于学生的能力现状和学习特点，精心设计教学内容，为学生提供了多元化的支持策略。她循循善诱，小步子多循环，从词语到短句，加强学生对语言的理解；从学习到运用，让学生在想一想、做一做、说一说中学习语文、爱上语文，注重学生知识的积累和学习能力的培养。苏婷老师积极构建新旧知识的联系，为学生搭建学习的桥梁，鼓励学生自主观察、提出猜想，再进行实践验证，开展拼一拼、折一折、剪一剪、摸一摸等操作活动，帮助学生积累多种数学活动经验。创设游戏化的闯关情境，在情境中串联知识的学习与巩固，寓教于乐，以乐启智。随后，两位老师就各自的课例进行了说课，从课标解读、教材分析、学情分析、教学环节设计意图等维度，阐述了教学设计过程中的所思所想。民和特校与会老师就两堂课进行了精彩的点评，他们肯定了两位老师教材解读到位，通过创设生活化、游戏化的情境帮助学生攻克学习难点，掌握新知；教学课件精美，互动性强；教师教学有序，语言精炼。此次教研活动，让他们受益良多。
特需学生的日常行为管理方面是一项充满挑战的工作，双方就教育实践中遇到的挑战展开了深入的研讨。教康中心邱莹莹老师从学生的生理、心理、环境等多方面提出了观察和指导的策略；叶苗苗老师提出可以开展应用行为分析，聚焦学生行为，分析学生行为产生的原因，进而进行有针对性的管理。两位老师深入浅出地给出指导策略，为特需学生管理指明方向。
教康中心校长谢吉裕、民和职校副校长马学志、民和特校校长马学忠分别介绍了学校目前的发展情况，热情邀请对方前往进行实地交流研讨，通过学校之间的交流研讨，进一步深化合作交流，进一步增进相互的了解，携手促进学校发展。
交流共进步，求索无止境。相信通过今天的线上教学研讨，两校定能进一步共享优质教育资源，进一步共同探索适合特需学生的特殊教育模式，为特需学生创造更为美好的未来。