12月12日，由博鱼·(中国)官方网站教育科学研究院特殊教育教研员倪波、各区特教教研员组成的调研组走进了滨湖区教育康复中心和蠡园实验幼儿园，对滨湖区个别化教育计划与实施进行专项抽样调研。
调研组在两所学校分别抽选1名学生作为调研观察样本，走进了样本生所在的课堂，听取了教康中心三（2）班匡时超老师的生活语文课《静夜思》和蠡园实幼中（1）班陈钰老师的美术课《冬天的树》。在听课过程中调研组成员对样本生在集体教学中的个人表现进行了全方位的观察，查验了个别化教育在集体教学中的落实情况。两堂课都以样本生的能力为基石，制定个性化的教育目标，重视教学中的引导与支持、评价与反馈，开展适切的教育。
在课堂观察之后，调研组成员进行评估检测、档案查阅、师生访谈等项目的精准化调研。在评估过程中，调研组成员注重与学生的互动，确保评估结果的准确性和客观性。档案查阅是检验个别化教育落地实施的重要环节之一，调研组成员仔细查阅了相关学生的教育档案，了解学生的个人背景、目标计划、教学调整和实施情况。同时，为了更全面地了解个别化教育计划的实施效果，调研组成员与教师和学生进行了面对面的访谈，了解了教师们在教学过程中的困惑和需求，感受特需学生在个别化教育中的成长和变化。
在调研反馈环节，调研组成员分组对调研情况进行了反馈，肯定了学校在个别化教育方面取得的成绩，同时也指明了下阶段学校可以进一步努力和提升的方向。在调研反馈过程中，倪波总结了两校的经验与成果，并提出特需学生能力发展水平差异大，在教学中的个性化需求高，这是实施个别化教育立足点和落脚点，要依据身心发展特点，进一步关注缺陷补偿和潜能开发，要借助信息化建设，进一步让人工智能和数字化教学为特殊教育赋能。两校领导表示将根据调研组成员的意见建议，进一步优化个别化教育，将深入分析反馈内容，进行专项研讨、落实。同时，学校将进一步加强教师培训，提升教师在个别化教育方面的专业能力，确保每位特需学生都能获得适切的教育。
此次个别化专项调研活动，聚焦特殊教育（融合教育）提质增效，为学校开展个别化教学精准把脉，为特殊教育（融合教育）教师专业成长提供了有力支撑。百舸争流，奋楫争先。滨湖区全体特教人将以此次调研活动为契机，在思索中深悟教学实效、在实践中促进专业成长，持续提升个别化质量躬耕不辍，探索创新多元实施特教新路径，为特需学生提供精准服务履践致远。
12月12日，由博鱼·(中国)官方网站教育科学研究院特殊教育教研员倪波、各区特教教研员组成的调研组走进了滨湖区教育康复中心和蠡园实验幼儿园，对滨湖区个别化教育计划与实施进行专项抽样调研。
调研组在两所学校分别抽选1名学生作为调研观察样本，走进了样本生所在的课堂，听取了教康中心三（2）班匡时超老师的生活语文课《静夜思》和蠡园实幼中（1）班陈钰老师的美术课《冬天的树》。在听课过程中调研组成员对样本生在集体教学中的个人表现进行了全方位的观察，查验了个别化教育在集体教学中的落实情况。两堂课都以样本生的能力为基石，制定个性化的教育目标，重视教学中的引导与支持、评价与反馈，开展适切的教育。
在课堂观察之后，调研组成员进行评估检测、档案查阅、师生访谈等项目的精准化调研。在评估过程中，调研组成员注重与学生的互动，确保评估结果的准确性和客观性。档案查阅是检验个别化教育落地实施的重要环节之一，调研组成员仔细查阅了相关学生的教育档案，了解学生的个人背景、目标计划、教学调整和实施情况。同时，为了更全面地了解个别化教育计划的实施效果，调研组成员与教师和学生进行了面对面的访谈，了解了教师们在教学过程中的困惑和需求，感受特需学生在个别化教育中的成长和变化。
在调研反馈环节，调研组成员分组对调研情况进行了反馈，肯定了学校在个别化教育方面取得的成绩，同时也指明了下阶段学校可以进一步努力和提升的方向。在调研反馈过程中，倪波总结了两校的经验与成果，并提出特需学生能力发展水平差异大，在教学中的个性化需求高，这是实施个别化教育立足点和落脚点，要依据身心发展特点，进一步关注缺陷补偿和潜能开发，要借助信息化建设，进一步让人工智能和数字化教学为特殊教育赋能。两校领导表示将根据调研组成员的意见建议，进一步优化个别化教育，将深入分析反馈内容，进行专项研讨、落实。同时，学校将进一步加强教师培训，提升教师在个别化教育方面的专业能力，确保每位特需学生都能获得适切的教育。
此次个别化专项调研活动，聚焦特殊教育（融合教育）提质增效，为学校开展个别化教学精准把脉，为特殊教育（融合教育）教师专业成长提供了有力支撑。百舸争流，奋楫争先。滨湖区全体特教人将以此次调研活动为契机，在思索中深悟教学实效、在实践中促进专业成长，持续提升个别化质量躬耕不辍，探索创新多元实施特教新路径，为特需学生提供精准服务履践致远。