江苏省“十三五”教育科学规划课题《基于儿童权利的小学生主动学习活动设计研究》已渐近尾声，江阴市祝塘中心小学课题组不断探寻小学生主动学习活动设计的多样性，形成主动学习活动样态。

12月5日中午，祝塘中心小学教科室召集全体课题组成员汇聚党员活动室，深度聚焦“主动学习视域下学生学习的多维驱动与效能提升设计研讨”，教科室副主任谢洁深入剖析除项目化活动设计之外的其他活动设计，逐一介绍了游戏活动设计、实践活动设计、对话式活动设计、分层式活动设计以及任务型活动设计等蕴含的独特价值，共同构成主动学习的多元驱动体系。

在详细解构每种活动类型设计板块的构建模式时，谢洁副主任着重强调设计意图在活动设计体系中的核心地位与关键意义。她认为设计意图作为活动设计的灵魂枢纽，精准界定了活动所承载的教育目标、学生在参与活动过程中的预期学习成果以及隐匿于活动背后的教育理念与价值导向。

课题组成员全神贯注，认真聆听并积极展开深度思考，同步详实记录关键要点与个人心得感悟，课题组成员立足自身丰富的教学实践经验与深入的研究洞察，针对不同活动类型的设计架构与实施细则踊跃提出独到的见解与建设性建议，形成了浓厚的学术研讨氛围。

最后，沈敏副校长对本次研讨活动进行总结，期望老师们围绕活动设计要求深入思考，汲取前沿教育理论与实践经验精华，精心雕琢出高质量的活动设计方案，为课题的进一步深化与成果凝练奠定更为坚实的基础。

本次研讨活动通过对多元主动学习活动设计类型的系统梳理与深度解析，提升了课题组成员对实现主动学习的认知清晰度与理论深度。祝塘中心小学课题组将在教育实践领域持续深耕探索，将研究成果切实转化为教学实践的优化举措，全力推动小学生主动学习能力的全方位提升。