为积极探索幼儿园教科研训机制创新，持续优化幼儿园课题研究实践范式，扎实推进江苏省“十四五”规划课题《全景教育理念下幼儿园劳作工坊建构与实践研究》工作的深入开展，12月20日，文林中心幼儿园以“从课题到课堂，做有智慧的儿童研究者”为主题，开展了教师专项课题进课堂活动。
实践梳理 于“思”中行
活动伊始，教科室主任徐敏娟作主题汇报“探课题百味 研劳作趣味”，从“我们的思考”“我们的行动”“我们的困惑”三方面展开阐述，生动诠释了课题组以劳作工坊为载体，致力以全域、全息、全维、全人、全程的劳作工坊覆盖儿童成长时空，构建劳动育人新样态的研思过程。
课堂磨砺 就“实”处行
教师专项课题主持人陆春芳老师结合研究课题《支架式教学在大班幼儿职业体验游戏中的运用研究》进行教学展示，她以语言活动《小螃蟹找工作》为背景线索，通过猜测、讨论、辩论等方式，增进幼儿对职业的认识，提升幼儿对自我的认知，体现了教学研究和教育科研的深度融合。教师专项课题主持人王浩然老师就《指向自身认知的大班户外劳作工坊活动设计与实践研究》的研究历程进行回溯，聚焦“具身认知理念”、解读“劳作工坊价值”、探寻“活动指导策略”，展示“多元+开放”的工作坊环境、“真实+童趣”的工作坊活动，实现了课题研究由感性认识向理性认识的升华。
交流研讨 向“深”处行
现场观摩后，教科室主任徐敏娟组织大家进行现场研讨，结合两个课题研究呈现的研究现状，聚焦本次课题进课堂活动主题与教师同思考、与科研共对话。老师们从研究方法的优化、研究进度的落实，研究成果的收集等方面进行深入交流与研讨，为进一步明晰研究思路、夯实研究内容、开拓研究路径奠定了坚实基础。
课题是一颗种子，课堂是一片土壤；种子在土壤中自然生长，土壤因种子而焕发生机。本次教师专项课题进课堂活动，立足教学现场，直击研究目标，既是一次课堂深耕课题的生动实践，也是一场课题创新教学的经验反思。今后，文幼教师将继续以教学为土壤、研究为养分，满怀激情，砥砺前行，做有智慧的儿童研究者。
为积极探索幼儿园教科研训机制创新，持续优化幼儿园课题研究实践范式，扎实推进江苏省“十四五”规划课题《全景教育理念下幼儿园劳作工坊建构与实践研究》工作的深入开展，12月20日，文林中心幼儿园以“从课题到课堂，做有智慧的儿童研究者”为主题，开展了教师专项课题进课堂活动。
实践梳理 于“思”中行
活动伊始，教科室主任徐敏娟作主题汇报“探课题百味 研劳作趣味”，从“我们的思考”“我们的行动”“我们的困惑”三方面展开阐述，生动诠释了课题组以劳作工坊为载体，致力以全域、全息、全维、全人、全程的劳作工坊覆盖儿童成长时空，构建劳动育人新样态的研思过程。
课堂磨砺 就“实”处行
教师专项课题主持人陆春芳老师结合研究课题《支架式教学在大班幼儿职业体验游戏中的运用研究》进行教学展示，她以语言活动《小螃蟹找工作》为背景线索，通过猜测、讨论、辩论等方式，增进幼儿对职业的认识，提升幼儿对自我的认知，体现了教学研究和教育科研的深度融合。教师专项课题主持人王浩然老师就《指向自身认知的大班户外劳作工坊活动设计与实践研究》的研究历程进行回溯，聚焦“具身认知理念”、解读“劳作工坊价值”、探寻“活动指导策略”，展示“多元+开放”的工作坊环境、“真实+童趣”的工作坊活动，实现了课题研究由感性认识向理性认识的升华。
交流研讨 向“深”处行
现场观摩后，教科室主任徐敏娟组织大家进行现场研讨，结合两个课题研究呈现的研究现状，聚焦本次课题进课堂活动主题与教师同思考、与科研共对话。老师们从研究方法的优化、研究进度的落实，研究成果的收集等方面进行深入交流与研讨，为进一步明晰研究思路、夯实研究内容、开拓研究路径奠定了坚实基础。
课题是一颗种子，课堂是一片土壤；种子在土壤中自然生长，土壤因种子而焕发生机。本次教师专项课题进课堂活动，立足教学现场，直击研究目标，既是一次课堂深耕课题的生动实践，也是一场课题创新教学的经验反思。今后，文幼教师将继续以教学为土壤、研究为养分，满怀激情，砥砺前行，做有智慧的儿童研究者。