为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，解决当下户外运动中存在的实际问题，进一步提高教师组织水平，近日，博鱼·(中国)官方网站惠山堰桥实验幼儿园开展了“儿童立场·趣‘研’户外锻炼——基于观察识别幼儿健康发展脉络，优化教师支持策略的研究”沉浸式教研活动。
理论指导·再梳理
老师们回顾《指南》《保育教育评估指南》文件，自主翻阅相关文件，依托《幼儿园健康领域教育精要——关键经验与活动指导》和《幼儿体育教学活动实践手册》等书籍，从户外锻炼幼儿行为的观察要素，再聚焦幼儿“跳跃”动作观察要点，集聚大家智慧梳理了观察要点，形成《户外运动中幼儿跳跃动作能力观察工具》，使得观察分析的目标更加明确。
案例聚焦·慧观察
现场，老师们从儿童立场和年龄特点出发，通过聚焦常态化晨间锻炼的三个案例视频，观看不同发展水平的“跳跃”动作，直观领悟幼儿动作发展的序列性、动态性等特点。通过案例的聚焦，大家关注户外锻炼中幼儿的全面发展以及跳跃动作所反映的幼儿身体素质。
集思广益·达共识
孩子们在“运动”中生长，不论是环境支持还是教师的指导，都需要教师对幼儿的运动发展水平，做出正确、客观、全面的评价与分析，关键在于识别幼儿、支持幼儿，使用最适合幼儿的策略推进其动作发展。教师团基于材料的适宜性、组织形式、幼儿动作技能发展等方面从亮点、问题、调整建议进行小组研讨。
幼儿不是坐着学习的，幼儿是学习的行动派。本次研讨活动加深了教师观察识别幼儿健康发展的脉络，优化教师的支持策略，为今后更好地开展户外锻炼奠定了坚实的基础，为幼儿的成长与发展助力！
为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，解决当下户外运动中存在的实际问题，进一步提高教师组织水平，近日，博鱼·(中国)官方网站惠山堰桥实验幼儿园开展了“儿童立场·趣‘研’户外锻炼——基于观察识别幼儿健康发展脉络，优化教师支持策略的研究”沉浸式教研活动。
理论指导·再梳理
老师们回顾《指南》《保育教育评估指南》文件，自主翻阅相关文件，依托《幼儿园健康领域教育精要——关键经验与活动指导》和《幼儿体育教学活动实践手册》等书籍，从户外锻炼幼儿行为的观察要素，再聚焦幼儿“跳跃”动作观察要点，集聚大家智慧梳理了观察要点，形成《户外运动中幼儿跳跃动作能力观察工具》，使得观察分析的目标更加明确。
案例聚焦·慧观察
现场，老师们从儿童立场和年龄特点出发，通过聚焦常态化晨间锻炼的三个案例视频，观看不同发展水平的“跳跃”动作，直观领悟幼儿动作发展的序列性、动态性等特点。通过案例的聚焦，大家关注户外锻炼中幼儿的全面发展以及跳跃动作所反映的幼儿身体素质。
集思广益·达共识
孩子们在“运动”中生长，不论是环境支持还是教师的指导，都需要教师对幼儿的运动发展水平，做出正确、客观、全面的评价与分析，关键在于识别幼儿、支持幼儿，使用最适合幼儿的策略推进其动作发展。教师团基于材料的适宜性、组织形式、幼儿动作技能发展等方面从亮点、问题、调整建议进行小组研讨。
幼儿不是坐着学习的，幼儿是学习的行动派。本次研讨活动加深了教师观察识别幼儿健康发展的脉络，优化教师的支持策略，为今后更好地开展户外锻炼奠定了坚实的基础，为幼儿的成长与发展助力！